Met de nieuwe plugin ‘Restriction by single quiz question‘ kun je een stuk content opnemen in je cursus wat alleen beschikbaar komt indien de cursist een specifieke toets vraag fout, juist of gedeeltelijk juist heeft beantwoord. Het is een zogenaamde restrictie plugin die je terug ziet onder de instelling ‘Beperk toegang’. Indien je de restrictie zo instelt dat de extra content toont voor cursisten die de vraag fout beantwoorden zien cursisten die de vraag ‘juist’ beantwoord hebben het extra stukje content dus niet.

De plugin is in 2 dagen gemaakt tijdens het zogenaamde ‘DevCamp’ van de Duitse Moodlemoot. Hier werken developers samen en denken na over issues in Moodle en in dit geval rolde daar dus een nieuwe plugin uit!

De plugin werkt vooralsnog alleen met vaste vragen die je in een toets toevoegt en nog niet met willekeurig toegevoegde vragen. Ook kun je slechts 1 vraag kiezen en hoe mooi zou het zijn als je dit kunt doen op een hele categorie?

Het bericht Toetsvraag fout? Extra uitleg! verscheen eerst op Avetica.

Moodle toetsmodule

Wanneer je formatief of summatief wilt toetsen kun je daar het beste de standaard Moodle toetsmodule voor gebruiken. In de toetsmodule kun je een vragenpool maken met vragen in verschillende categorieën. Het scala aan vraagtypes is groot en biedt voldoende optie voor een afwisselende toets. Een toets kan vervolgens worden samengesteld door Moodle willekeurig vragen te laten aanbieden uit de vragenpool. Ook zijn allerlei instellingen te doen op het gebied van het aantal pogingen en de vorm waarin de toets wordt aangeboden variërend van een zelftest tot aan een examen met een tijdslimiet. Wanneer er vervolgens toetspogingen zijn gedaan door gebruikers heeft Moodle een heel krachtige analysetool waarmee je allerlei statistieken over je toets kunt opvragen.

H5P contenttypes

H5P kent ook een redelijk aantal vraagtypes en andere contenttypes waarin je vragen kunt gebruiken. De kern bij H5P ligt naar mijn idee bij het verrijken en interactiever maken van je content. Door de inzet van H5P kun je een stuk, soms droge, theorie verrijken met een interactieve oefening zodat de gebruiker de gelegenheid heeft om het geleerde te verwerken. Doordat je H5P oefeningen overal in je content kunt inbedden maakt dit de inzet heel flexibel.

Overzicht

Stuart Mealor van elearningworld.org heeft een overzicht gemaakt hoe de Moodle toestmodule en H5P vraagtypes zich verhouden. Je kunt ook zien welke H5P vraagtypes bruikbaar zijn in andere H5P contenttypes zoals bijvoorbeeld in de ‘Question set’ wat een eenvoudige variant is van de Moodle toetsmodule. Hij heeft alle items gelinkt naar documentatie. Al met al een bijzonder nuttig overzicht waar je naartoe mag linken of wat je kunt inbedden op je eigen site zoals hieronder.

Het bericht Overzicht Moodle en H5P toetsvragen verscheen eerst op Avetica.

In vroege versies van Moodle kenden we de ‘offline opdracht’, iets wat je nog steeds kunt bereiken door een opdracht aan te maken zonder vinkjes te zetten bij het inleveren van documenten of online tekst. De opdracht module zou je hier dus ook voor kunnen gebruiken maar met dit nieuwe vraagtype kun je een reeks (kleinere) opdrachten achter elkaar zetten in een test waarbij de cursist bij iedere deelopdracht aanvinkt dat hij/zij deze heeft uitgevoerd.

Waar zie jij toepassingen voor dit vraagtype?

Het bericht Nieuw Moodle vraagtype: Externe taak verscheen eerst op Avetica.

Het ‘Online Examinations & Tests System’ van de Verenigde Naties heeft de ‘Secretary General’s Award’ voor Innovatie ontvangen. Het systeem is gebouwd in Moodle en kenners zien dat al direct aan de inlogpagina. Mensen betrokken bij het project bedanken Moodle voor het  gratis ter beschikking stellen van Moodle als platform voor de hele wereld.

Om al haar taken uit te kunnen voeren heeft de Verenigde Naties wereldwijd goed gekwalificeerd en opgeleid personeel nodig. De selectie van al dit personeel vind mede plaats op basis van de resultaten van online testen en examens. Tot voor kort werden deze altijd op locatie met pen en papier afgenomen met in totaal 2 ton papier per jaar. Ook werd er veel gereisd naar testlocaties die ook allemaal bemenst moesten worden.

Met de introductie van Moodle bespaart de Verenigde Naties jaarlijks nu tussen de 120 en 320.000 dollar. Ook is er een grote positieve impact op de ‘carbon footprint’ van de VN. Moodle is beschikbaar in alle talen en ook wordt de ‘accessibility’ genoemd.

Al met al een mooi voorbeeld van de inzet van Moodle en de schaalbaarheid.

Het bericht Moodle platform wint United Nations Award verscheen eerst op Avetica.

Uitgestelde feedback
Bij deze modus wordt alle feedback uitgesteld totdat de cursist de toetspoging afsluit. Deze optie wordt meestal toegepast wanneer het gaat om een examen of afsluitende toets.

Onmiddellijke feedback
In deze modus wordt onder de vraag een [Controleer] knop getoond waarmee de cursist zijn antwoord direct kan controleren. Ook wordt onmiddellijk feedback getoond. Deze optie wordt veelal gebruikt wanneer het gaat om een zelftest.

Plugin
Met de plugin ‘Uitgestelde feedback met uitleg‘ krijg je een extra optie beschikbaar. Deze modus zorgt ervoor dat de cursist onder elke toetsvraag de gelegenheid krijgt om zijn antwoord toe te lichten. Het geven van uitleg kan niet verplicht gemaakt worden en ook kan het niet ‘automatisch’ beoordeeld worden.

Hoe zou je de methode in kunnen zetten?

1. De docent kan er voor kiezen de punten voor een vraag handmatig aan te passen als het gekozen antwoord fout is  maar misschien een deel van de punten te geven als de uitleg over de aanpak of methode wel correct is.
2. De cursist krijgt de gelegenheid om toelichting te geven op zijn overwegingen bij het gekozen antwoord. Wanneer later de resultaten en feedback worden vrij gegeven zien ze hun eigen overweging en is een goede reflectie mogelijk.

Als deze methode in jouw onderwijssituatie past installeer dan de plugin die beschikbaar is vanaf Moodle 2.6. Pas de taalstring ‘Give your reasons’ na installatie nog even aan naar je eigen tekst.

Het bericht Moodle toets modus Uitgestelde feedback met uitleg verscheen eerst op Avetica.

Moodle heeft standaard hele goede overzichten voor het doen van analyses. Je kunt daar als beheerder allerlei informatie terug vinden waarmee je je toets of onderliggende vragen kunt analyseren en verbeteren.

Met de extra plugin ‘Quiz Analytics‘ komen er ook analyse mogelijkheden bij voor je cursisten. De plugin analyseert elke toetspoging en verstrekt een heldere grafische weergave. Na installatie komt er een extra link beschikbaar voor cursisten onder ‘Cijfers’. Wat kan een cursist zoal zien?

• Attempt summary: statistiek van de laatste poging
• My Progress and Prediction: overzicht hoe de cursist het heeft gedaan in de tijd en de ‘moeilijkste’ vraag die voorbij is gekomen. Wanneer meerdere pogingen zijn toegestaan is er ook een overzicht met een voorspelling voor volgende pogingen.
• Question Category analysis: toont de verdeling van vragen uit subcategorieën en geeft een idee over hoe uitdagend die vragen waren
• Scores and Question Stats: deze pagina toont het aantal cursisten in een reeks van scores en een uitgebreide analyse van alle vragen in de test

Als beheerder heb je een uitgebreid scherm om configuratie van de plugin te doen. De plugin is beschikbaar vanaf Moodle 2.7 en ook al bijgewerkt voor versie 3.4.

Het bericht Moodle plugin Test analyse voor cursisten verscheen eerst op Avetica.

De volgende oefeningen worden nu ondersteund:

• het herkennen en schrijven van bepaalde muzieknoten in een notenbalk
• selecteren van bepaalde toetsen op een piano/keyboard
• het herkennen en bepalen van een toonsoort (in majeur en mineur)
• het herkennen en bepalen van de interval tussen twee noten
• het herkennen en bepalen van toonladders
• het herkennen en bepalen van akkoorden (in majeur en mineur)
• het herkennen en bepalen van harmonische functie in bepaalde toonsoorten

Muziekscholen, leraren muziekonderwijs en muziekverenigingen kunnen hier veel aan hebben. En als muzikant weet ik hoe fijn het is als je je muziektheorie kent. Dan sta je niet zo vreemd te kijken als een medemuzikant iets roept in de trant van ’toonsoort is D-groot’ of ‘je moet de dominant van F hebben’.

Het bericht Toets je muziektheorie in Moodle verscheen eerst op Avetica.

Samen met een collega ploos ik de toetsinstellingen uit. De eerste conclusie was het slagingscijfer: een 8,00. Mijn collega wees mij erop dat in de wereld van ICT het verschil tussen komma’s en cijfers een big deal is. Ik voerde het slagingscijfer opnieuw in, ditmaal: een 8. Wat blijkt, Moodle genereert automatisch de komma (weten we dit ook weer!). Dit was dus geen oplossing voor het probleem.

Nadat we opnieuw de toetsinstellingen doornamen kwam we uit bij ‘Voltooide Activiteiten’. In mijn instelling stond ‘Cijfer Vereist’ aangevinkt. Oftewel: bij ieder ontvangen cijfer wordt de toets als voltooid aangeduid. Daarbij moeten we onthouden dat ook ‘Cijfer vereist om te slagen’ was aangevinkt. Hier hebben we 2 conflicterende instellingen! Moodle zegt dus: “jij bent geslaagd wanneer je een cijfer ontvangt, maar je bent alleen geslaagd als je een geschikt cijfer ontvangt”. Door deze conflicterende instellingen was Moodle niet in staat de toetsresultaten te verwerken.

Ik vinkte ‘Cijfer Vereist’ weer uit en cursisten zagen als donderslag bij heldere hemel hun voltooiingsstatus verspringen. Let wel op, want zodra je de opties voor voltooien deblokkeert nadat cursisten al resultaten hebben behaald, kan de voortgang verloren gaan. De Moodle activiteit ‘Test’ ondervindt hier gelukkig geen hinder van. Resultaten blijven bestaan en worden terug gesynchroniseerd na het verversen van de webpagina.

Dit bood echter nog niet de volledige oplossing. Cursisten die gezakt waren kregen ook een vinkje. Dit had te maken met de instellingen in hun cijferboek. Voor de test hadden zij de maximale score ingesteld op 40 in plaats van 100 (er zijn 40 vragen, dus er is uitgegaan van 1 punt per vraag). Het slagingscijfer is een 8 (dus 80/100). Dit kan in feite niet, omdat de maximaal haalbare score 40 is. Het slagingscijfer moest daarmee eigenlijk staan op 32 (80% van 40) in deze berekening.

Ondanks de goede voorbereiding, uitvoerige tests en meekijkende collega’s blijft een dergelijk nieuwe constructie een proces van trial en error. Dit roept hooguit vragen op bij cursisten. Maar denk eraan, deze vragen helpen jou, de leeromgeving én andere cursisten het leertraject te verbeteren! Schrik dus niet en duik vol overgave in nieuwe ideeën en ontwikkelingen in Moodle. Want het is zo leuk!

Het bericht Trial en error bij Voltooide Activiteiten in Moodle verscheen eerst op Avetica.

Ook kun je vragen maken waar woorden in categorieën gezet moeten worden en de leerling moet aanduiden welke juist zijn.

De derde optie is om een woordzoeker te maken. Je maakt een vierkant met letters en de leerling moeten in dit voorbeeld de dierennamen aanduiden.

Het maken van een vraag is eenvoudig omdat je de juiste antwoorden tussen [haken] zet in het gebied waar je de vraag invoert. De plugin is beschikbaar vanaf Moodle 2.9

Het bericht Vraagtype plugin Word Select verscheen eerst op Avetica.

Standaard zie je als cursist in het scherm een tweede grijze blok waar informatie over de vraag wordt gegeven zoals het vraagnummer, de punten en een mogelijkheid om de vraag te markeren.

De CSS code die wordt gedeeld zorgt ervoor dat deze informatie boven de vraag wordt getoond. Een eenvoudige aanpassing met een flinke verbetering.

Bijna elk thema heeft de mogelijkheid om ‘Aangepaste CSS’ toe te voegen. Download de code en plak die in je eigen site. Heb je zelf CSS code die je wilt delen laat het ons weten!

Het bericht Moodle uiterlijk (toetsvragen) verbeteren verscheen eerst op Avetica.