De afkorting LXP staat voor Learning Experience Platform en dit wordt door sommigen gezien als dé opvolger van de ’traditionele’ leermanagementsysteem (LMS). Is dit vooral marketing-gedreven om je af te zetten tegen het ‘sterk verouderde LMS’ of zit er daadwerkelijk een verschil tussen een LMS en een LXP? LXP’s claimen dat hun content interactiever is, veel meer social learning is en ook meer microlearnings bevatten (tel het aantal marketingtermen….)

De voorstanders (en vaak verkopers) zijn van mening dat een LXP een open ecosysteem moet zijn waarin de medewerker centraal staat. Dit in tegenstelling tot het LMS waar de organisatie centraal zou staan door te bepalen wat er geleerd moet worden. Bij een LXP moet het gaan om een gepersonaliseerde, sociale online leerervaring. Medewerkers hebben dus de mogelijkheid om niet alleen kennis op te doen die een organisatie aanbiedt, maar kunnen ook actief op zoek naar externe kennis. Goede uitgangspunten, maar je kan dit toch ook al (grotendeels) met de goede LMS-en?

Kenmerken van een LXP

Er zijn diverse LXP’s op de markt die onderling flink verschillen in functionaliteit. Hetzelfde zien we ook al jaren in de markt van LMS-en. Toch hebben LXP’s een aantal overeenkomstige kenmerken:

• Gamification
  • Bij gamification worden spelprincipes en speltechnieken ingezet als leermiddel en deze moeten zorgen voor meer betrokkenheid en dus een beter leerresultaat
• Bibliotheek van leercontent
  • In een ‘marktplaats’ van leercontent kan de medewerker zelf kiezen wat hij wil gaan leren
• Kennisdomeinen
  • Content over bepaalde onderwerpen en thema’s wordt verzameld en op een gestructureerde aangeboden, zowel klassikale trainingen, e-learning, PDF-bestanden en online video’s. Een LXP heeft vaak goede mogelijkheden voor het ontdekken van relevante inhoud
• Contentcuratie
  • Het proces waarbij online content wordt verzameld, geselecteerd en gefilterd en deze in een context van het werk wordt geplaatst en voorzien wordt van commentaar
• Meer focus op de medewerker
  • Medewerker krijgt grotere verantwoordelijk om zelf eigen leerpad te kiezen
• Focus op skills i.p.v. op rollen
  • Medewerkers willen zich breder ontwikkelen dan hun eigen functie

Moodle als LXP?

Is Moodle ook een Learning Experience Platform? Ja, dit kan je wel zo zeggen. De meeste verschillen die genoemd worden tussen een LMS en een LXP vind ik weinig steekhoudend als ik naar de uitgebreide mogelijkheden van Moodle kijk. Per ‘LXP-kenmerk’ heb ik de flexibele mogelijkheden in Moodle opgesomd:

• Interactie
  • H5P voor interactie met de computer en forum, databank, hot question (als paar voorbeelden) voor interactie met andere deelnemers
• Social Learning
  • leerpsychologie van Moodle is het sociaal constructivisme en social learning heeft dezelfde basis, denk aan leeractiviteiten zoals forum, databank, woordenlijst, workshop, wiki, etc.
• Microlearning
  • gebruik H5P in combinatie met slim cursusformat
• Gamification
  • badges, certificaten en community plugins zoals Level UP
• Bibliotheek van leercontent
  • zelfaanmelding methode bij cursussen met eigen content en externe content
• Kennisdomeinen en contentcuratie
  • cursus per domein met leeractiviteiten zoals databank, forum, folder, boekmodule met video’s, etc
• Focus op medewerker en skills
  • goede inrichting van Moodle en het competentieraamwerk waarbij per competentie een aantal cursussen en leeractiviteiten zijn gekoppeld

Is LXP de ‘next step’ in e-learning?

De ontwikkelaars van LXP’s vinden dat zij de lat hoger leggen en goed de ontwikkelingen volgen die plaatsvinden binnen het vakgebied van leren en ontwikkelen. Niet alle ontwikkelaars van LMS-en zullen evengoed deze ontwikkeling kunnen volgen. Tegelijkertijd zijn er organisaties die nog niet eens een LMS hebben, laat staan dat zij al toe zijn aan een LXP. Belangrijk is ook de leercultuur binnen een organisatie. Een LXP implementeren met de verwachting dat elke medewerker automatisch gaat leren en kennis delen is een utopie.

En wat betreft Moodle? Het grootste leermanagementsysteem ter wereld is community driven en loopt al vooral in veel functionaliteit. Denk aan de snelle integratie van LTI en H5P.

Veel LXP’s zijn gebaseerd op het sociaal constructivisme waar Moodle al sinds de eerste versie op is gebaseerd. Met een goede en slimme inrichting kan Moodle zeker de ‘strijd’ aan met een LXP.

Het bericht Moodle als Learning Experience Platform? verscheen eerst op Avetica.

Moodle staat in het overzicht op plek 11. Het is vooral een overzicht van ’tools’ en niet zozeer van Leer Management Systemen. Toch mooi dat gebruikers Moodle als een tool zien en niet als systeem. Persoonlijk leg ik altijd uit dat Moodle een gereedschapskist is met ’tools’ waarmee je zelf je leerarrangementen kunt maken. Kennis van de tools en wat je ermee kunt bereiken is cruciaal bij een goed ontwerp!

Moodle staat op plek 11 en voor zover ik kan nagaan staan de volgende LMS’en op plaats 52, 64, 88 en 96.

Het bericht Top 100 Tools for Education – Moodle #11 verscheen eerst op Avetica.

Veel organisaties zijn op zoek naar beide, maar helaas voor hen blinken veel leermanagementsystemen uit in één van de twee invalshoeken. Sommige leermanagementsystemen zijn ooit begonnen als cursusadministratieprogramma en voegen nu wat leerfunctionaliteit toe, bijvoorbeeld het afspelen van SCORM modules of het afnemen van toetsen. En leerplatformen ontwikkelen ook modules om administratieve handelingen te kunnen managen.

Moodle blinkt uit als leerplatform, het is geen cursusadministatieprogramma waarbij je een opleidingsportaal hebt, beheer van locaties en docenten, presentielijsten, facturatie van de gekochte cursus, koppelingen naar je boekhoudprogamma en automatische mails op basis van voorgedefinieerde templates. Als dit zoekt, moet je programma’s zoals Coachview.net, Viper, Micros of Afas eens bekijken.

Maar waarom het schaap met vijf poten zoeken? Bedenk dat elk programma ergens heel goed in is. Gebruik die kracht van dat programma en zorg voor slimme koppelingen. Elk systeem werkt tegenwoordig met API’s en hiermee kan je relatief makkelijk systemen aan elkaar koppelen. Bekijk maar eens hoe uitgebreid de API’s van Moodle zijn.

Wij zien dit gelukkig steeds vaker, met name de koppeling met Coachview.net. Kleine en grote bedrijven willen dit flexibele cursusadministratieprogramma gekoppeld zien aan Moodle. En er is al koppeling gerealiseerd, deze moet alleen nog geconfigureerd worden binnen Moodle.

Vind het juiste Leersysteem én vind het juiste Managementsysteem. Dan ervaar je 1 + 1 = 3.

Het bericht Leermanagementsysteem, zoek je de L of de M? verscheen eerst op Avetica.

De meerendeel van de respondenten komt overigens uit Amerika en Canada en het is interessant wat zich daar afspeelt. Ik beperk me hier tot een paar opvallende zaken, een uitgebreider verslag kan je hier lezen.

Het leukste om natuurlijk te melden is dat Moodle flink aan kop gaat bij de vraag welke LMS software wordt gebruikt. Met 14% is er een duidelijke voorsprong op de nummer 2 SumTotal Systems (8%) en Blackboard (7%). Uit de enquete blijkt overigens dat er honderden verschillende leermanagementsystemen die gebruikt worden zijn ingevuld.

Er is ook gevraagd naar welke functies veel gebruikt worden en welke functies respondenten graag zouden willen zien in hun eigen LMS. Gelukkig zijn de genoemde functies geen probleem voor Moodle en een aantal aanvullende plugins. Lees bijvoorbeeld alle berichten over de mogelijkheden van gamification of social learning in Moodle.

Het bericht Moodle aan kop in gebruikersonderzoek naar leermanagementsystemen verscheen eerst op Avetica.