Tag: Digitale didactiek

Rekentoets rekenvaardigheid verpleegkundigen

De TCG heeft een rekentoets rekenvaardigheid verpleegkundigen online gezet naar aanleiding van een onderzoek naar de rekenvaardigheid van verpleegkundigen. 43% scoorde een 5 of lager, valt te lezen op de site van www.onzezorg.net. Op zich geen opmerkelijke uitkomt. De meeste verpleegkundigen zijn vrouwen en deze groep is overal het algemeen […]

Read More →

Uitdaging digitale didactiek

Onderstaand filmpje geeft een leuke introductie wat eigenlijk digitale didactiek omvat. Met name aan het einde van het filmpje komt de uitdaging aan bod. Opleidingen moeten opnieuw ontworpen worden. Dus niet het bestaande een beetje gaan veranderen om wat meer met ICT te gaan doen. Maar vanuit de visie van […]

Read More →

Weblog of elektronisch portfolio?

Het artikel Weblogs didactisch verkeerd gebruiken van Wilfred Rubens gaat in op vijf didactische vergissingen die Ruth Reynards noemt bij het inzetten van weblogs in het onderwijs: Weblogs worden niet in de juiste context ingezet. De verwachte leerresultaten zijn onduidelijk. Zowel voor de docent als voor de lerende. De omgeving […]

Read More →

Gastcollege bij opleiding Gezondheidszorg Technologie

Hoe het balletje van het ANP persbericht over Permanente-educatie.nl kan rollen. Wij zijn benaderd door de Hogeschool Rotterdam om een gastcollege te verzorgen bij de Opleiding Gezondheidszorg Technologie. Vandaag heb ik overleg gehad om één en ander af te stemmen. In het 4e leerjaar krijgen de studenten een module “instrueren, […]

Read More →

Social software en persoonlijk kennismanagement

De term persoonlijk kennismanagement bestaat, weet ik sinds vandaag. Het verbaast me eigenlijk ook niets. Op wikipedia staat hierover: Persoonlijk kennismanagement (PKM) is een concept dat is ontstaan uit kennismanagement (KM), informatiekunde, marketing en cognitieve menselijke vaardigheden. PKM voorziet de individuele kenniswerker van methoden en technieken om de persoonlijke kennishuishouding […]

Read More →

Nadruk op…

Het ligt aan het didactisch ontwerp van de training en vaak aan de trainer of het geleerde toepassen echt geoefend wordt. Ik heb zelf meegemaakt dat een goed ontworpen opleiding slecht werd uitgevoerd omdat de trainer niet didactisch geschool was. Verstand van didactiek, leerprocessen en lesgeven had deze beste man […]

Read More →

Moodlemoot 2008

Vandaag was de Moodlemoot 2008 in Antwerpen en heb weer veel gehoord. Met name de presentatie (via Skype) van Martin Dougiamas over de toekomst en het verhaal van Erik Duval over leren en het “snowflake effect”. Vandaag alleen even over de presentatie van de oprichter van Moodle. Ondanks een test […]

Read More →

Effect trainingen inzichtelijk maken

Er worden heel wat trainingen (en curssusen en opleidingen) verzorgd. De evaluaties zijn meestal positief, want de broodjes, koffie en cursusleider waren allemaal oke, de sfeer was gezellig en we hebben nog wat geleerd ook… Terecht wordt in “Leren in organisaties”, april 2008 afgevraagd waarom trainingen niet effectief zijn. Wat […]

Read More →

Gemiste kansen van Kennisnet

Vanmorgen heb ik de koopwijzer (feb 08) van Kennisnet goed doorgelezen, want hij gaat over elektronische leeromgevingen (ELO). Als Moodle expert heb ik natuurlijk gelijk gezocht naar Moodle. Maar deze is niet meegenomen in de 8 ELO’s die onderzocht zijn. Typisch, want in een onderzoek bij 129 respondenten uit het […]

Read More →

Wat is bloggen? En wat kan ik ermee in mijn onderwijs?

De meningen lopen uiteen over bloggen. In ieder geval groeit het aantal weblogs enorm. Via Jan van den Berge kwam ik uit op dit filmpje waarin bloggen wordt uitgelegd in “plain English”. Eerder schreef ik al over soortgelijke fimpjes over wiki en RSS. Het filmpje is bedoeld om weblogs uit […]

Read More →