De maker van de plugin heeft de volgende disclaimer: gebruik dit vraagtype niet om summatief te toetsen. AI kan hallucineren of gewoon onjuiste feedback geven. Dit zorgt ervoor dat de reactie van AI niet altijd integer is. Gebruik het vraagtype vooral om formatief te toetsen. Maak het ook duidelijk voor de deelnemer dat AI de vraag nakijkt. Het doel is natuurlijk de deelnemer tot nadenken aan te zetten.

Je kunt de plugin gebruiken via het AI subsysteem van Moodle. Heb je een AI provider gekoppeld dan kun je AI Text ook gebruiken. Via sitebeheer kom je de algemene instellingen. Ook kun je de de standaard prompt instellen.

Het maken van een AI vraag

Om het vraag type toe te pasen, maak je een Test aan. Als vraagtype kies je AI Text:

In de instellingen van de vraag, stel je eerst de vraag, vervolgens voer je de prompt in en hoe de vraag de score moet berekenen:

Wees concreet. Is er een onduidelijkheid in een van deze velden dan geeft AI niet de juiste feedback. Net zoals bij elke AI tool is het belangrijk om je prompt duidelijk te formuleren.

Na het invullen van de vraag, de prompt en de scoreberekening, kun je dit gelijk testen in de Response Tester. Dit is heel handig, want je kunt gelijk iets aanpassen als dat nodig is:

Tot slot kun je nog instellen of een student een voorbeeld ziet van wat er ingevuld moet worden.

De vraag toepassen

Als de vraag af is verschijnt de vraag als een open vraag in de test. De AI reactie reageert hetzelfde als feedback op de andere vragen. De standaardinstelling is “Uitgestelde feedback”. Je krijgt de feedback dan als je de toets hebt afgerond. De student ziet dit op de volgende manier:

Wil je ook met hulp van AI open vragen nakijken? Installeer de plugin het probeer het uit.

Het bericht Met AI open vragen nakijken verscheen eerst op Avetica.

Waarom dit onderwerp nu cruciaal is

In een wereld waarin AI in rap tempo vele industrieën hervormt, zijn Margot’s keynotes erop gericht om meer te doen dan alleen informeren. Ze wil inspireren en aanzetten tot actie en transformatie. Of ze nu spreekt voor leiderschapsteams, zakelijke professionals of een breed publiek, ze brengt een positief perspectief in de kansen en uitdagingen die AI met zich meebrengt. Haar visie is dat technologie draait om de mens, de problemen en de oplossingen. Om met haar woorden te spreken: de menskant van AI.

Margot’s keynote gaat in op de volgende uitdagingen:

• Wat zijn de echte, menselijke kansen en uitdagingen van AI in de organisatie waar je werkt?
• Hoe blijf jij jouw professionele rol effectief invullen, terwijl AI taken overneemt?
• Op welke manier behoud je de regie en autonomie in een tijd van snelle technologische verandering.

Deze vraagstukken zijn van cruciaal belang omdat het direct raakt aan de ontplooiing en competenties van professionals. Het is tijd om je onzekerheid over AI weg te nemen en je te laten inspireren door iemand die de diepte van de materie begrijpt.

In lijn met visie van Moodle op AI

Moodle gebruikt AI vanuit een duidelijke visie: jij houdt altijd de controle en ethiek staat centraal. Moodle ziet AI als een belangrijk onderdeel van de toekomst van online leren en zorgt daarmee voor veilig, efficiënt en toegankelijk onderwijs voor iedereen. Transparantie is een belangrijk uitgangspunt. Je ziet daarom altijd wanneer en hoe het platform AI inzet, bijvoorbeeld doordat AI-gegenereerde inhoud duidelijk gelabeld is.

Daarnaast kun je veel zelf instellen. Door de modulaire opbouw bepaal je zelf welke AI-functies je in jouw leeromgeving aanzet en hoe je ze gebruikt. Dit laat zien dat Moodle gelijkheid en verantwoord gebruik belangrijk vindt. Zo creëert het platform een inclusieve en veilige leeromgeving en beschermt het jouw data en privacy. Op deze manier profiteer je van de kracht van AI, zonder de controle te verliezen. Lees gerust meer over de visie van Moodle op AI.

Bestel je MoodleMoot ticket

Wil je meer weten over de keynote van Margot van Brakel, andere Moodlelaars ontmoeten en kennis opdoen van het meest gebruikte LMS ter wereld? Mis deze kans niet om te horen hoe jij het maximale uit Moodle en de toekomst van leren haalt! Bestel dan je ticket. Tot 31 december geldt de vroegboekkorting. We kijken ernaar uit je te verwelkomen op de MoodleMoot 2026.

Het bericht Keynote op MoodleMoot 2026: Margot van Brakel over de Mens en AI verscheen eerst op Avetica.

AI-subsysteem als concrete uitwerking van de visie

In versie 4.5 werd het AI-subsysteem in Moodle geïntroduceerd met als doel om transparant, ethisch en aanpasbaar te zijn. Ook in de benaming ‘AI-subsysteem’ wordt de visie van Moodle op AI al goed duidelijk: 

AI in Moodle Workplace is geen losse feature die je erbij koopt. Het is een open en flexibel fundament om zelf verder op te bouwen. Het biedt je de handvatten om de AI-integratie af te stemmen op de doelstellingen, het beleid en het implementatieniveau van jouw organisatie. 

Het AI-subsysteem is gebouwd om jou als klant de volledige controle te geven hoe en waar AI in Moodle wordt ingezet. Waar heb je zoal controle over?

• Kies zelf je AI-provider: Je bent vrij om elke AI-provider te gebruiken, of het nu OpenAI, Azure AI, Ollama, DeepSeek of zelfs je eigen modellen in een private omgeving zijn.
  
• Bepaal waar AI wordt ingezet: docenten en cursusontwikkelaars bepalen zelf óf, waar en hoe AI in een cursus wordt gebruikt. Het is het tegenovergestelde van een ‘one-size-fits-all’-oplossing die in andere LMS-en gebruikt wordt.
  
• Houd budget en data onder controle: Je kunt als sitebeheerder de balans tussen prijs en prestatie zelf bepalen door verschillende modellen voor verschillende taken te selecteren. Jouw data en budgetten blijven volledig onder jouw controle.
  

Direct aan de gang met AI

Als jouw sitebeheerder AI binnen Moodle heeft geconfigureerd, kan je hier als student, docent en cursusontwikkelaar direct van profiteren. Het AI-subsysteem zorgt ervoor dat je op allerlei plaatsen in een cursus AI kan gebruiken. Dit zijn de kernfuncties die je direct helpen bij het creëren en beheren van content:

• Leg complexe materie uit of definieer terminologie direct in de cursus
  
• Vat trainingsmateriaal samen voor snelle en effectieve herhaling
  
• Genereer teksten of maak afbeeldingen direct in de Moodle-editor
  

Dit is nog maar het begin. Door het open AI-Subsysteem en het grote netwerk aan integraties van Moodle Workplace, kun je eenvoudig nieuwe AI-functionaliteiten toevoegen. Denk aan AI-gedreven rapportages of geavanceerde coachingstools. In de Moodle Plugin Database verschijnen ook steeds meer AI-tools. 

Uitdagingen en aanpak

Bij elke organisatie zien cursusontwikkelaars, managers en beheerders allerlei uitdagingen op het gebied van AI. De belangrijkste uitdagingen en de aanpak van Moodle daarbij staan in onderstaand overzicht. In de kern komt het neer op: openheid, flexibiliteit en controle. Herkenbaar? Ik hoop van wel, want dit zijn ook de principes van open source software

Gecontroleerd aan de slag met AI in Moodle?

Wil je geholpen worden met AI in Moodle zodat jij en je deelnemers daarna zelfstandig gebruik kunnen maken van de krachtige mogelijkheden? Neem dan contact op en we zorgen ervoor dat jij en je deelnemers AI veilig en goed kunnen gebruiken.

Bekijk ook de brochure van Moodle HQ over AI in Moodle Workplace.

Het bericht De visie van Moodle op AI: een open en flexibel fundament verscheen eerst op Avetica.

Concreet voorbeeld van een misser

Vorige week kregen wij een vraag van een klant. De klant had aan een AI-tool gevraagd of er in de rapportgenerator van Moodle Workplace ook de rapporten van de Feedback module (mod_feedback) beschikbaar zijn als gegevensbron. Een heel logische vraag, want de rapportgenerator is een krachtige tool om zelf allerlei rapporten samen te stellen en periodiek te versturen. AI gaf als antwoord dat de klant de gegevensbron ‘Feedback responses’ moest gebruiken. Maar deze specifieke gegevensbron bestaat niet (althans, nog niet…) De AI-tool had de informatie waarschijnlijk samengevat op basis van algemene documentatie van Moodle over rapportages, maar miste de cruciale context dat voor de Feedback-module geen gegevensbron beschikbaar is in de rapportgenerator.

Dit is een kenmerkend voorbeeld van hoe AI de context kan missen. Het kan feiten uit verschillende bronnen combineren om een logisch klinkend antwoord te vormen, maar het mist vaak de nuance of de feiten.

Twee tips voor betere hulp van AI

Er zijn genoeg artikelen en video’s beschikbaar hoe AI je kan helpen bij het zoeken naar antwoorden. Op basis van mijn ervaringen deel ik twee tips waarmee je betere hulp krijgt.

1. Juiste prompt/instelling bij je AI-tool: wil je betere antwoorden, schrijf dan je prompt beter. Dit is de opdracht die je invoert. Zet ook ‘Deep Research’ of een vergelijkbare instelling aan. Zie hieronder een voorbeeld hoe je door een betere prompt de kans vergroot op een kwalitatief goed antwoord.

2. Deel je scherm met AI en laat je helpen: Met AI Studio van Google heb je de mogelijkheid om je scherm te delen. Als je dit hebt gedaan, kan je al pratend of typend je hulpvraag stellen. Omdat AI Studio jouw scherm ziet, kent AI de context beter en kan hij je helpen.

Aandachtspunten en bedenkingen

Wat je altijd moet bedenken, AI is getraind met data die te vinden is op het internet. Voor informatie over Moodle zal dit docs.moodle.org en moodle.org zijn, maar ook de artikelen en video’s van Moodle Partners. Als er weinig wordt geschreven over de rapportgenerator van Moodle Workplace, dan heb je een grotere kans dat AI een verkeerd antwoord geeft.

Zou de mogelijkheden die AI biedt ook het einde betekenen aan de Moodle trainingen die wij geven? Voor korte afgebakende instructies misschien op termijn wel. Maar een dag(deel) training verzorgd door een mens, vinden de meeste beginnende Moodlelaars nog steeds erg prettig.

Bij Avetica zien we AI vooral als ‘Augmented Intelligence’. Het heeft veel toegevoegde waarde, maar de menselijke controle blijft cruciaal. En als het om vragen en advies over Moodle gaat, dan heb je ook ‘Avetica Intelligence’ nodig.  

Het bericht AI gebruiken bij Moodle vragen? Avetica Intelligence blijft nodig verscheen eerst op Avetica.

AI subsysteem

Ingegeven door haar AI principes, lanceert Moodle nu het ‘AI subsysteem‘. Hiermee kun je als organisatie kiezen of, hoe en waar je AI wil inzetten in jouw Moodle site. Alles is zo ontworpen dat verschillende AI aanbieders eenvoudig geïntegreerd kunnen worden. Veiligheid, efficiëntie en toegankelijkheid zijn hierbij gewaarborgd. Moodle ondersteunt in eerste instantie OpenAI wat samenwerkt met tools als Ollama, LiteLLM, and LocalAI. Ook diensten zoals Groq, OpenAI zelf, en Azure worden ondersteund. Aanvullende AI modellen zullen later volgen. Door deze opzet zit je niet vast aan één bepaald systeem wat flexibiliteit en schaalbaarheid geeft op langere termijn. Dit is ook iets waarin Moodle voorop loopt!

Eenvoudiger in gebruik

Door de integratie van AI in Moodle wordt de inzet in de praktijk eenvoudiger. Je hoeft namelijk niet meer apart ergens in te loggen en uitkomsten over te zetten. Alle mogelijkheden zijn beschikbaar binnen je eigen leeromgeving. Moodle verwacht dat hierdoor ook het vertrouwen in de kracht van AI voor jouw onderwijs zal toenemen.

Content genereren met AI

De verdergaande AI integratie maakt ook dat we rechtstreeks in Moodle content kunnen gaan maken. Vanaf Moodle 4.5 kun je in de editor afbeeldingen en teksten laten genereren met behulp van AI. De functionaliteit is beschikbaar voor alle gebruikers met de juiste rechten. Alle content die door AI is gemaakt wordt voorzien van een beschrijving en tag om zo te herkennen wat de oorsprong is.

Docenten kunnen inschakelen dat ook studenten de AI mogelijkheden van Moodle kunnen gebruiken. Zij kunnen op die manier teksten genereren of laten samenvatten. Al dit soort acties worden geregistreerd om de voortgang van het leerproces te volgen.

Nog meer mooie nieuwe zaken

De komende tijd gaan we de verschillende mogelijkheden van AI in Moodle uitproberen en daarover zullen we onze ervaringen delen. In een andere blog bespreken we wat Moodle 4.5 nog meer brengt.

Het bericht Moodle 4.5 Introductie AI subsysteem verscheen eerst op Avetica.

Waarom chatbots in leeromgevingen?

Het klinkt natuurlijk mooi, een chatbox op elke cursuspagina die deelnemers helpt bij het leerproces en antwoorden geeft op de vragen van je deelnemers. Oké, niet tijdens een toets uiteraard.
Zover zijn we nu nog niet, maar een AI chatbot kan zeker een waardevolle toevoeging in jouw cursus worden. Er zijn verschillende argumenten waarom je chatbots in je Moodle site wil gebruiken. In vogelvlucht bespreek ik een aantal voordelen:

1. Meer gesprek dan lijst met veelgestelde vragen: met de taalmodellen van AI kan je gesprekken voeren waarbij je verdiepingsvragen kan stellen zodat je verder komt in je leerproces. Dit gaat verder dan een chatbot die alleen maar een lijst met voorgeprogrammeerde vragen en antwoorden heeft.
2. Antwoorden op maat: met AI kan je zorgen dat de antwoorden die gegeven worden gepersonaliseerd zijn voor jou, dus veel meer hulp op maat.
3. Directe antwoorden: vragen van cursisten worden direct beantwoord zonder tussenkomst van een docent of supportmedewerker. Dus 24×7 hulp beschikbaar van een ‘virtuele docent’.
4. Meer betrokkenheid: door het gesprek aan het gaan met een chatbot, kan je vroegtijdig hobbels wegnemen. Dit kan vroegtijdig uitval voorkomen en het zorgt voor meer motivatie om de leerdoelen te bereiken.
5. Data-analyse: een AI chatbot kan gegevens verzamelen over jouw leergedrag en daardoor betere hulp bieden. Dit kan pro-actieve berichten zijn of je je deadlines gaat halen en wat je hieraan kan doen. Maar denk ook aan hulp om leercontent op een andere manier uit te leggen als de chatbot ‘ziet’ dat je vaak dezelfde leercontent bekijkt en bepaalde toetsvragen fout maakt.

Risico’s & aandachtspunten bij gebruik AI-chatbot in LMS

Bovenstaande voordelen klinken natuurlijk mooi, maar een AI-chatbot in een leeromgeving is wel wat anders dan in een webshop of informatiewebsite. Ik zie een aantal aandachtspunten en risico’s.

1. Welke pagina’s: denk na waar je wel en niet de AI-chatbot gaat tonen. Op je dashboard, cursuscatalogus en pagina’s met leercontent is dit een goed idee. Maar ziet de deelnemer ook de chatbot bij het maken van een toets of opdracht die beoordeeld gaan worden?
2. Welke trainingsdata: elke AI-tool is uitgebreid getraind met grote hoeveelheid data. Maar niet van elk onderwerp is er veel data op internet te vinden. Het maakt een groot verschil of je hulp vraagt over het leven in een loofbos dan over het leven in de Marianentrog. Hoe minder getraind de AI-chatbot is, hoe slechter de kwaliteit van de hulp die je krijgt.
3. Welke prompt: elke AI-chatbot krijgt een instructie mee hoe gereageerd moet worden naar de deelnemer. Bekijk het verschil tussen onderstaande prompt’s die voor dit doel express wat extremer zijn geformuleerd.

Voorbeeld chat met instructie: wees vriendelijke en behulpzaam

Deelnemer: Hallo, ik heb wat problemen met de oefeningen.
AI-chatbot: Hallo! Geen zorgen, ik ben er om te helpen. Kun je me vertellen wat je precies lastig vindt?Deelnemer: Ik snap niet hoe ik de formule moet toepassen in dit voorbeeld.
AI-chatbot: Oké, geen probleem. Laten we even samen stap voor stap bekijken. Kun je me uitleggen wat je al hebt geprobeerd?
Deelnemer: Ik heb de formule geprobeerd in te vullen, maar de antwoorden kloppen niet.
AI-chatbot: Hmm, dat is vreemd. Laten we even controleren of je de juiste waarden hebt ingevoerd. Kun je me de waarden die je hebt gebruikt laten zien?

Voorbeeld chat met instructie: wees kortaf en leg de verantwoordelijkheid bij de deelnemer

Deelnemer: Hallo, ik heb wat problemen met de oefeningen.
AI-chatbot: Wat is er precies mis?
Deelnemer: Ik snap niet hoe ik de formule moet toepassen.
AI-chatbot: Lees de instructies dan nog eens goed door.
Deelnemer: Dat heb ik al gedaan, maar ik snap het nog steeds niet.
AI-chatbot: Dan moet je harder je best doen.

Moodle plugin OpenAI Chat Block

In de Moodle plugin database staat de plugin OpenAI Chat Block. Hiermee kan je in een cursus of homepage een chatblok toevoegen. De plugin werkt met de betaalde versie van ChatGPT en biedt verschillende krachtige tools aan, waaronder GPT-modellen (Generative Pretrained Transformers) en Assistants. De keuze tussen deze tools hangt af van je specifieke behoeften. Ben je meer geïnteresseerd bent in het genereren van content en data-analyse, of meer waarde hecht aan interactie, persoonlijke assistentie, en klantenservice.

Voor dit doel van een virtuele docent heb ik gekozen voor het aanmaken van een assistent omdat je hiermee ook de AI-persoonlijkheid kan aanpassen. Nadat je de betaling geregeld hebt, maak je een assistent aan op platform.openai.com en schrijf je een instructie hoe de assistent zich moet gedragen. Daarna selecteer je de assistent in de Moodle plugin en configureer je de rest van de plugin.

Onze eerste ervaringen

Technisch gezien doet het plugin het prima nadat deze is gekoppeld met OpenAI. De snelheid van het antwoord is wel afhankelijk hoe druk de servers van OpenAI zijn. Het grootste probleem op dit moment is dat de Chatbox niets weet van jou als gebruiker en van de inhoud van jouw Moodle site. De antwoorden zijn oppervlakkig en niet afgestemd op jouw behoefte waardoor de meerwaarde beperkt is.

Ik verwacht zelf dat Custom GPT’s beter in staat zijn om deze meerwaarde te gaan bieden. Met Custom GPT’s kan je eigen documenten, informatie en andere instructies meegeven die dan alleen voor jouw chatbot beschikbaar zijn. Bij het inwerkprogramma kan je dan denken aan het uploaden van het personeelshandboek, een organogram en andere nuttige documenten.

Mijn conclusie

Een AI chatbot heeft alleen toegevoegde waarde als deze toegang heeft tot meer data over jou als gebruiker en van de inhoud van de leeromgeving. Blijf wel deze ontwikkelingen volgen want de potentie is groot. Probeer deze plugin uit, bespreek de ervaringen met je collega’s en bepaal samen wanneer een AI chatbot voor jouw Moodle site echt meerwaarde heeft.

Het bericht AI Chatbot in jouw Moodle cursus. Gelijk doen of eerst even nadenken? verscheen eerst op Avetica.

AI-subsysteem

Docenten en studenten willen diverse AI-tools gebruiken, zoals het creëren van content, geven van geautomatiseerde feedback en voorspellingen over de voortgang van studenten en klassen. Aan de andere kant willen functioneel beheerders de controle houden wat er in de Moodle site gebeurt. Ze willen niet voor elke nieuwe AI-tool veel werk doen om de API’s in te stellen en de rollen en rechten op de juiste manier te configureren. Daarnaast moet er eenduidig beleid komen om te bepalen op welke plaatsen de AI-tools beschikbaar komt voor de verschillende gebruikers.

Het AI-subsysteem zal toegang geven via subplugins tot meerdere bekende “AI-providers” zoals OpenAI. Iedere aanbieder van een AI-tool kan dan zelf een subplugin ontwikkelen die aansluit op de standaard die Moodle heeft neergezet. Dit lijkt sterk op de manier waarop anti-plagiaat-tools worden geïntegreerd met de opdrachtenmodule.

Training van AI-tools

Het is belangrijk op te merken dat AI-tools niet van nature “intelligent” zijn; ze worden intensief getraind om beter te presteren.Moodle denkt na over de integratie waarbij de content uit Moodle gebruikt wordt om AI-tools te trainen. Dit is wel een spannende ontwikkeling. De veiligheid van jouw data en de performance van jouw Moodle site zijn enorm belangrijk. Aan de andere kant weten we dat AI-tools alleen maar met beschikbare data getraind kunnen worden. Ik ben zelf benieuwd welke keuzes Moodle hierin gaat maken en hoe de community hierop gaat reageren.

Andere ontwikkelingen

Moodle ziet nog twee andere ontwikkelingen die interessant zijn om te vermelden.

Portfolio: wat zijn de mogelijkheden om via AI een portfolio te creëren? Een student zou dan met een druk op een knop een export krijgen van zijn bewijsstukken, leerresultaten en een samenvatting van alle feedback die hij/zij heeft gekregen. Ik hoop dat ze dan gelijk het competentieraamwerk meenemen, zodat het gegenereerde portfolio gestructureerd is rondom de competenties.

Zoeken: als je nu zoekt binnen de leeromgeving krijg je een lijst met zoekresultaten, gesorteerd op relevantie of datum. De zoekresultaten zijn linkjes naar content en daar mag je verder leren. Dit kan ook anders worden. Google experiment al met Search Generative Experience (SGE) waarbij AI het antwoord op je zoekvraag genereert.

Mijn mening en verwachting

Moodle ziet de mogelijkheden en risico’s van AI. Juist omdat dit open source leermanagement modulair is opgebouwd, is het hun taak om te zorgen dat de onderliggende structuur de ontwikkeling van allerlei integraties met AI faciliteert. Het AI-subsysteem vind ik daarom een goede stap. Niet gelijk allerlei handige AI-tools integreren maar zorgen voor een goed systeem dat rekening houdt met de verschillende type gebruikers in een leeromgeving en met de veiligheid.

Het is de verwachting dat het aantal subplugins van AI-tools in de loop van de tijd zal groeien.

Interessant om te lezen en volgen:

• De AI principes van Moodle
• Moodle AI forum
• Tracker ‘Add AI subsystem to LMS’
• Overzicht community plugins die OpenAI gebruiken

Het bericht AI-subsysteem in Moodle? Wat kan ik verwachten? verscheen eerst op Avetica.

Generatieve kunstmatige intelligentie (AI) heeft het potentieel om de toekomst van het online leren flink te transformeren. Wat de impact gaat worden, weten we nu nog niet. Wel kunnen we een aantal thema’s beschrijven waar Moodle de meerwaarde in ziet en die passen in de mensgerichte benadering van Moodle op AI.

Een andere ontwikkeling binnen de organisatie van Moodle HQ heeft ook impact op deze ontwikkelingen. Nu Scott Anderberg de nieuwe CEO is, kan oprichter Martin Dougiamas zich volledig richten op innovaties binnen Moodle. We weten uit zijn keynotes van de afgelopen Global MoodleMoots dat hij een enorme fan is van AI. Dat belooft veel goeds

Welke thema’s van AI

Er zijn een aantal thema’s waar AI al snel meerwaarde heeft bij het online leren. Zowel bij het maken van leercontent, het begeleiden van studenten als tools voor docenten om hun werk effectiever te maken.

Geen saaie en herhalende taken meer voor docenten

In de visie van Moodle zal het meesterschap van docenten en de persoonlijke interactie met studenten de basis blijven van goed onderwijs. Als voormalig leraar weet ik dat er ook taken zijn die dagelijks terug keren. Denk aan administratieve taken en het beoordelen van werk van studenten. Hierin heeft AI een toegevoegde waarde. Met AI kan je het beoordelen van ingeleverd werk en het geven van feedback automatiseren. Ook kan je voorspellingen laten genereren door AI zodat je als docent weet waarop je actie kan ondernemen. Dit soort AI-tools bestaan ​​al en zijn beschikbaar in de Moodle Plugin database.

Versnel het ontwikkelen van creatieve en boeiende cursussen

Eén van de zaken die altijd veel tijd in beslag neemt, is het ontwikkelen van cursussen die aantrekkelijk en leerzaam zijn. Ook hierbij kunnen AI-tools van meerwaarde zijn. Denk aan tools om afbeeldingen en infographics te genereren, toetsvragen maken op basis van teksten en complexe thema’s samen te vatten. Nu al kan je hiermee experimenteren met de AI-connectortools.

Verbeter de toegankelijkheid

Bij studenten met leerproblemen of een beperking maar ook voor buitenlandse studenten, kan je AI inzetten om het leren te verbeteren. Denk bijvoorbeeld aan het aanpassen van de leercontent naar een lager leesniveau of het omzetten van tekst naar audio.

Door de presentaties van de studenten te analyseren met AI, kunnen vroegtijdig patronen ontdekt worden die kunnen duiden op leerproblemen. Docenten kunnen hierdoor sneller ingrijpen en de nodige hulp bieden.

Bied directe en persoonlijke ondersteuning

We weten dat directe feedback belangrijk is voor het leerproces. Een AI-assistent kan die feedback op maat geven op basis van de vorderingen van de student. Denk aan inhoudelijke feedback op ingeleverd werk, extra uitleg bij complexe thema’s en opmerkingen over nadere deadlines. Maar ook een AI-chatbot in een Moodle cursus kan makkelijk hulp bieden aan studenten.

Bespaar tijd door het automatisch maken van quizzen en beoordelingen

AI-tools kunnen de administratieve lasten voor docenten verminderen door toetsvragen te genereren op basis van de cursusinhoud. Met het geautomatiseerd beoordelen van meerkeuzetoetsen en invultoetsen kunnen docenten meer tijd kunnen besteden aan instructie en interactie met studenten.

Het bericht Van saaie taken tot creatieve cursussen: de rol van AI in Moodle verscheen eerst op Avetica.

Al twee jaar vertelt Martin Dougiamas, oprichter van Moodle, op de Global MoodleMoots over de opkomst en mogelijkheden van kunstmatige intelligentie (AI). Hij schat in dat de impact van AI groter is dan die van het internet ten tijde van de opkomst daarvan. Sowieso zal AI in de toekomst een belangrijk onderdeel uitmaken van alle technologie die bij leren wordt ingezet. Bij Moodle erkennen ze dat de inzet van AI grote risico’s met zich mee kan brengen voor het onderwijs. Vooral wanneer het wordt geïntroduceerd zonder er goed over na te denken.

De visie van Moodle is dat een mensgerichte aanpak van AI is nodig om de veiligheid, efficiëntie en toegankelijkheid van leren voor iedereen zo optimaal mogelijk te houden. Er zijn een aantal solide principes opgesteld voor de inzet van AI in Moodle. Moodle doet dit vanuit de verantwoordelijkheid, ethiek en waarden die zij belangrijk vindt.

Transparantie

Gebruikers moeten altijd weten wanneer en waar AI wordt ingezet. Dit betekent ook dat (content)ontwikkelaars hun best moeten doen om te vermelden wanneer iets met AI is gemaakt. Op die manier zijn gebruikers altijd op de hoogte en kunnen eventuele problemen vroeg in het proces opgemerkt worden.

Configureerbaarheid

Instellingen, organisaties en studenten moeten altijd kunnen beslissen welke AI-mogelijkheden ze willen inschakelen en gebruiken. Dankzij de modulaire structuur van Moodle heb je maximale controle over de tools in jouw Moodle site.

Data-veiligheid

Privacy en veiligheid van de data en persoonsgegevens zijn erg belangrijk voor Moodle. Dit blijft met alle AI-toepassingen gewoon van kracht. Als er AI-modellen van derde partijen worden aanbevolen of gebruikt, worden deze eerst goed onderzocht.

Gelijkheid

Moodle ondersteunt actief het gebruik van AI-tools om een inclusieve en toegankelijke omgeving te creëren die positieve leerervaringen stimuleert voor iedereen, zonder discriminatie.

Ethiek

In lijn met hun kernwaarden is Moodle sterke voorstander van het ethisch gebruik van AI wereldwijd. Een voorbeeld hiervan is hun belofte aan de EdSAFE Alliance Global. Uiteraard blijft Moodle zich inzetten voor het ondersteunen van ethische keuzes voor alle partners, instellingen, docenten en leerlingen.

Kennis delen

Binnen de organisatie van Moodle zijn al trainingen gegeven over het gebruik van AI. Aan de Moodle community wordt een gratis cursus ‘Lesgeven met AI‘ aangeboden. Deze manier van kennis delen wordt steeds belangrijker.

Belangrijke ontwikkelingen in wetgeving op het gebied van AI en hulpmiddelen om de risico’s van AI in kaart te brengen, worden op de voet gevolgd door Moodle.

Het bericht De AI principes van Moodle verscheen eerst op Avetica.

Moodle kent een groot aantal bronnen en activiteiten die je in een cursus kunt inzetten. De test of quiz activiteit is zonder twijfel de meest geavanceerde. Ik krijg dan ook vaak de opmerking “Weet je wel hoeveel werk het is om een Moodle toets te bouwen?“. Die vraag komt niet alleen voort uit het feit dat de activiteit zelf heel veel instellingen kent maar natuurlijk ook omdat het maken van goede toetsvragen een wetenschap op zich is.

AI kan helpen

Artificial Intelligence (AI) kan nu ook helpen bij het genereren van toetsvragen. Met de plugin ‘AI Text to questions generator‘ maak je in enkele seconden toetsvragen. Na installatie van de plugin moet je een API key invoeren van een betaald Chat GPT account. Voor deze blog heb ik een account aangemaakt waarbij je voor een proefperiode 5 dollar tegoed krijgt. Het gebruik via de plugin kostte mij per keer ongeveer 0,02 dollarcent.

Hoe werkt het?

In elke cursus verschijnt een link ‘AI Questions’ die je vindt onder ‘Meer’. Na het openen kun je een ‘Story’ invoeren of plakken. In onderstaand voorbeeld voegde ik de Wikipedia tekst over Moodle in. Je maakt een keuze hoeveel toetsvragen je wilt en klikt op ‘Generate Questions’.

De plugin roept Chat GPT aan en komt terug met het door jou ingestelde aantal vragen. Je kunt de vragen bekijken via het vergrootglas achter elke vraag. Ook worden de vragen direct in de vragenpool gezet en kun je ze daar bekijken. Natuurlijk moet je de vragen controleren en eventueel aanpassen want AI blijft een hulpmiddel.

Kwaliteit

Mijn test met de Moodle tekst was vrij beperkt en toch was ik al onder de indruk van de kwaliteit. Bij de eerste vraag “Who developed Moodle?” haalt AI het juiste antwoord vanzelfsprekend uit de tekst maar komt ook met goede afleiders. Niet zomaar wat namen maar enkele die zeker in dit rijtje passen.

Controle

Ik deed ook nog een test met een stukje tekst over Pink Floyd. In de tekst staat “Dit leidde tot enkele wereldwijd bekende albums zoals The Dark Side of the Moon (1973), Wish You Were Here (1975), Animals (1977) en The Wall (1979).“

De toetsvraag die ik kreeg zie je hieronder. Als correct antwoord is ‘The Dark Side of the Moon‘ aangeduid. Op zich ben ik dat wel met AI eens maar het staat niet letterlijk in de tekst. Vermoedelijk haalt Chat GPT er dus ook nog andere bronnen bij dan alleen maar de opgevoerde tekst. Je zult de vragen die je krijgt dus altijd nog moeten controleren.

Conclusie

Mooie plugin die snel is geïnstalleerd en geen complexe instellingen heeft. Zeer handig hulpmiddel bij het genereren van toetsvragen en je zo veel tijd kan schelen.

Het bericht AI genereert Moodle toetsvragen verscheen eerst op Avetica.